ELEKTRONICKÁ PORADNA
Jana Tonarová
5. 6. 2018 11:13
Dobrý den,
mám následující dotaz. Od září budeme mít v prvních dvou třídách vždy po dvou dětech s asistencí. Do každé třídy máme z personálních důvodů vždy jednu asistentku. Zajímalo by mě, jestli bude mít asistenta např. navýšen úvazek. Každé dítě má napsáno 20 hodin týdně. A ještě by mě zajímalo, jak musí být doporučení rozdílné. Přestože jsem paní psycholožku žádala, aby pro druhé dítě napsala sdíleného asistenta, tak mi přišlo doporučení jako na dítě, na které žádáme asistenta.Obávám se ČŠI, aby po nás nechtěla dva asistenty. Děkuji Jana Tonarová, výchovný poradce ZŠ Klecany
mám následující dotaz. Od září budeme mít v prvních dvou třídách vždy po dvou dětech s asistencí. Do každé třídy máme z personálních důvodů vždy jednu asistentku. Zajímalo by mě, jestli bude mít asistenta např. navýšen úvazek. Každé dítě má napsáno 20 hodin týdně. A ještě by mě zajímalo, jak musí být doporučení rozdílné. Přestože jsem paní psycholožku žádala, aby pro druhé dítě napsala sdíleného asistenta, tak mi přišlo doporučení jako na dítě, na které žádáme asistenta.Obávám se ČŠI, aby po nás nechtěla dva asistenty. Děkuji Jana Tonarová, výchovný poradce ZŠ Klecany
Veronika Pluhařová
15. 11. 2017 23:04
Dobrý den. Prosím o radu ohledně plánu pedagogické podpory. Pro některé žáky naší školy máme vytvořený plán pedagogické podpory. Ve vyhlášce č. 27/2016 se v § 16 odstavce 4 uvádí, že „škola ve spolupráci se školským poradenským zařízením, žákem a zákonným zástupcem žáka průběžně vyhodnocuje poskytování podpůrného opatření. Školské poradenské zařízení vyhodnotí poskytování podpůrných opatření ve lhůtě jím stanovené, nejdéle však do 1 roku od vydání doporučení. „ .Prosím, odpověděli byste mi na následující tři otázky.Chápu dobře, že minimálně jednou za rok od vydání plánu pedagogické podpory by se měl sejít učitel, zákonný zástupce a pracovník školského poradenského zařízení a tento plán vyhodnotit? Je nutná přítomnost pracovníka poradenského zařízení (často se stává, že se odkazují na mnoho práce a nemohou být u každého vyhodnocení plánu pedagogické podpory)? Musí být o vyhodnocení proveden písemný záznam s podpisem všech zúčastněných stran? Děkuji za odpověď. Veronika Pluhařová, ZŠ, Chrudim, Dr. Peška 768
Odpověď
Dobrý den,
Tak k PLPP. Plán pedagogické podpory (PLPP) jako první stupeň podpůrných opatření (PO) zpracovává škola, nepostačuje-li samotné zohlednění individuálních vzdělávacích potřeb žáka. S PLPP je seznámen zákonný zástupce a všichni učitelé. Obsahuje popis obtíží žáka, stanovení cílů podpory a způsobů vyhodnocování naplňování plánu. Škola vyhodnocuje naplňování cílů PLPP nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování PO.
Tolik NUV a teď za mě. Sestavíte-li žákovi PLPP, realizací kompenzujete jeho selhávání, není intervence ŠPZ nutná. Ta nastupuje v případě vyhodnocení neúspěšnosti, tedy ve chvíli kdy PLPP nefunguje. Pak ho pomůže upravit a jeho úspěšnost hodnotí ve spolupráci se školou (fakticky stačí konzultace, nebo dá termín k vyšetření a zjistí příčiny neúspěchu nastaví další stupně PO).
Osobně doporučuji o všem vést záznam. (Chraňte sami sebe). Pokud potřebujete něco dovysvětlit, klidně mi zavolejte.
S pozdravem
Roman Stružinský 773032890
janloll
2. 2. 2017 17:19
Tato e-mailová adresa je chráněna před spamboty. Pro její zobrazení musíte mít povolen Javascript.
Pokud žák využívá na kmenové škole PO 3. stupně s IVP a dojde k jeho přechodu na školu jinou ( z důvodu stěhování apod.) je nutné předělat IVP a tudíž i nové šetření? Děkuji
Odpověď
Dobrý den, otázka je bohužel velmi obecná. K relevantní odpovědi bych potřeboval znát ještě celou řadu detailů. Pokud je to možné nabízím konzultaci (osobní či telefonickou).
Nicméně v obecné rovině:
Podpůrná opatření 3. stupně běžně, předpokládají diagnózu LMP a tedy indikaci pro vřazení žáka do školy zřízené podle §16 odst. 9. Pokud žák zmíněnou školu navštěvuje, jedná se o přestup ze školy do školy a neliší-li se nijak zásadně ŠVP (akceptace minimálních výstupů), není důvod ani zásadním způsobem upravovat IVP.
Pokud se jedná o přestup mezi školami „hlavního vzdělávacího proudu“, opět záleží na shodnosti ŠVP. Obecně platí, že IVP sestavuje třídní učitel ve spolupráci se ŠPZ.
Můžou však nastat ještě dvě situace a to přestup z běžné školy na speciální, či ze speciální na běžnou. Pak je problém výrazně složitější zejména s ohledem na stav zpracování ŠVP (některé speciálky mají – (nemusí být IVP) a některé ještě ne – (pak má IVP každý žák na 1. stupni))
Výsledky šetření jsou však platné. Ovšem může se lišit, a pravděpodobně směrem ke konkrétní škole i bude, doporučení PO ŠPZ.
Všechny podrobnosti se asi nedají vysvětlit touto cestou a bylo by nejlepší se spojit.
Roman Stružinský – ředitel
Speciální základní škola, Speciální mateřská škola
a Praktická škola Děčín, příspěvková organizace
e-mail: struzinsky@specdcbynov.cz
tel: 412544321; 773032890
www.specdcbynov.cz
Dobrý den.
Je to vyloženě otázka individuálních potřeb. Pokud asistenta potřebuje každé z dětí, není důvod mu ho neposkytnout.
Pokud ovšem nemůžete, nebo necítíte potřebu asistenta poskytnout, je na vás, abyste doporučení konzultovali se školským poradenským zařízením, které by vám mělo vyhovět a formálně přepsat na asistenta sdíleného. Navýšení úvazku však neočekávejte. Jeho velikost se řídí max. počtem hodin, které dítě ve škole stráví a to v poměru 1:9 (nepřímá:přímá).
Roman Stružinský