„Škola pro všechny“ reg. č. CZ.02.3.61/0.0/0.0/15_007/0000215 a „Škola pro všechny II“, reg. CZ.02.3.61/0.0/0.0/19_075/0016967
s reg. č. CZ.02.3.61/0.0/0.0/17_051/0008814 jsou financovány z Evropského sociálního fondu
v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání.
s reg. č. CZ.02.3.61/0.0/0.0/17_051/0008814 jsou financovány z Evropského sociálního fondu
v rámci Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání.
ELEKTRONICKÁ PORADNA
Inkluzivní vzdělávání nebo inkluze je praxe zařazování všech dětí do běžné školy (do tzv. hlavního vzdělávacího proudu).
PRACOVNÍ MÍSTA
Inkluzivní vzdělávání nebo inkluze je praxe zařazování všech dětí do běžné školy (do tzv. hlavního vzdělávacího proudu).
FOTOGALERIE
Inkluzivní vzdělávání nebo inkluze je praxe zařazování všech dětí do běžné školy (do tzv. hlavního vzdělávacího proudu).
VIDEOREPORTÁŽE
Inkluzivní vzdělávání nebo inkluze je praxe zařazování všech dětí do běžné školy (do tzv. hlavního vzdělávacího proudu).
Inkluze je proces hledání
Inkluze je pro mě nikdy nekončící proces hledání, ve kterém je odlišnost něco naprosto samozřejmého.
Ing. Michal Slavík, Ph.D.
Školy neposkytují jen vzdělávání
„Školy neposkytují jen vzdělávání, ale jsou institucemi výchovně vzdělávacími. Zdůrazňuji „výchovně“. Proto výchova ke zdravé nexenofobní společnosti, jejíž mikrosociálním obrazem jsou právě školy, mi přijde v této chvíli jako nejzásadnější pozitivum inkluze. Tím dalším je legislativní ukotvení práva na finanční prostředky umožňující relevantní společné vzdělávání.“
Mgr. Roman Stružinský, ředitel speciální ZŠ
Mateřská škola
Pokud škola důvěřuje myšlence společného vzdělávání a pedagogy ředitel podporuje je hledání podpory pro žáky i učitele v takové atmosféře snazší. .
Jana Krátká, učitelka v MŠ